Puntos clave y principios de la escuela IM

  • Educación personalizada  e individualizada. Escuela centrada en el individuo.  Las actividades propuestas están centradas en el individuo y su diversidad.
  • Se pretende atender a la diversidad de los niños, considerándola dentro del contexto escolar social y familiar donde se desarrolla.
  • La integridad del sujeto como ser total. Enseñar y aprender con todas las inteligencias. No todos los individuos tienes los mismos intereses y capacidades, no todos aprenden de la misma manera. Todas las personas manifiestan facilidades y necesidades en el conjunto de las ocho inteligencias
  • Usar materiales, estrategias y actividades referidas a las distintas inteligencias.
  • Trabajar desde  diversos enfoques y proporcionar a los alumnos diversas oportunidades para que dominen un tema mediante diferentes procedimientos.
  • Utilizar el juego como recurso.
  • Educación moral y ética.
  • Aprender, participar y progresar en contacto frecuente con la naturaleza y el entorno.
  • Desarrollar la creatividad y favorecer la apertura a los demás.
  • Respetar el nivel de desarrollo evolutivo.
  • Empleo de técnicas y estrategias metodológicas que fomenten la actividad. La clase es un laboratorio pedagógico donde los niños aprenden haciendo.
  • Métodos de proyectos. Programas progresivos centrados en los intereses y necesidades del alumno.  En el aula el trabajo es organizado de acuerdo a los intereses y capacidades de los alumnos. Trabajar en proyectos de interés. Aprender de las historias, de los trabajos diarios,  de las cosas prácticas.
  • Pedagogía del éxito, valorando sus logros.
  • Enseñar al niño a observar, generar conocimientos, el dominio de las herramientas intelectuales, habilidades para pensar y potenciar la comprensión.
  • Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante el desarrollo de interacciones personales y sociales.
  • Valores de la democracia y el pluralismo. Creencia de que en la escuela se preparar al niño, al futuro ciudadano.
  • Se fomenta el aprendizaje cooperativo. Trabajo en pequeños grupos. Actividad y el trabajo en grupo se presentan como las dinámicas correctas para la realización de aprendizajes enriquecedores y para lograr la socialización del niño con el aprender.
  • Modelos colaborativo. Tanto alumnos,  educadores, padres y entorno social participan en la educación.
  • El docente debe conocer las fortalezas y debilidades de sus alumnos, compañeros, padres, entorno social y las suyas propias.
  • Expresar con la máxima claridad posible los objetivos de aprendizaje.
  • La evaluación ha de estar centrada en el individuo. Evaluación más contextualizada que responde a cuestiones de este tipo: que es, que se debería evaluar, cómo se debería hacer, que datos son necesarios para poder intervenir.
  • Evaluar  mediante frecuentes actuaciones a modo de práctica. Introducir sistemas más cualitativos de evaluación que informen sobre el desarrollo cognitivo del niño mientras aprende y nos den pautas para actuar y responder a sus necesidades.
  • Evaluar la comprensión